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人教版小學數學二年級上冊《認識時間》
時間:2016-01-08作者:晏超英 文章點擊數:
教學目標: 1、 使學生會讀、寫幾時幾分。 2、 知道鐘面上刻度的含義,知道1時=60分。 3、 使學生體驗時間珍惜時間的意識和習慣。
重點難點: 教學重點:能準確數分(5分5分地數),正確讀寫幾時幾分,知道1時=60分。 教學難點:正確認識幾時差幾分的時間。
教學準備: 教學準備:多媒體課件,實物鬧鐘,學生操作作業紙
教學過程:

一、 課前游戲,感知關系。

游戲:小猴撿桃子兒歌:小猴小猴跳跳跳,一跳跳五格撿桃子。請你幫忙數一數,小猴跳了多少格?

課件從演示從5—60跳小格的過程。

師:看,這些小格就像一把尺子把小猴撿桃子的過程 的記錄了下來,同學們,動腦筋想一想,如果把這把尺子卷起來,會變成什么呢?一起來看課件。

師:時間啊一分一秒地走過,鐘表就是一把記錄時間的尺子,那么,這節課我們就來認識認識時間。

二、活動探究,自主學習。

1、  鐘面結構的回顧

師:回憶鐘面上有什么?

生:(時針、分針、12個數字、12個大格、每個大格里都有5個大格)

  師:每個大格里有5個大格,我們來數一數,到這邊找一個大格數一數。(請2位同學說一說:“每個大格里有5個小格)

對,知道了這些小格以后,會使我們對時間的認識更準確,那么,下面我們就要來認識分。

2、 認識大格和小格

仔細看,分針走1個小格是幾分?(課件演示走1分)分針走1小格是1分,分針走2小格是幾分?結論:分針走1個大格是5分。

3、 認識分。

師:分針走1個大格是5分,那分針從12起走到數字2是?(10分)

如果讓你們繼續往下算下去,你們會算嗎?

——學生操作(填作業紙)

學生匯報計算結果并說說自己是怎么算的?

  

 

二、         撥鐘練習,認識1=60

——教師撥鐘,55分地撥,看看時針和分針是怎么走的?

出示一個12整,請同學仔細觀察,現在分針和時針都指著幾,看看會發生什么變化。125分、1210分、、、、、1230分、1時。

 ——從12時開始一直撥到了1時,從釧面上,它們經過了多少時間?分針和時針是怎么走的?

——在這一個小時里,分針走了多少?時針走了多少?

——課件演示,時鐘從12時走到1時的經過。

現在是12時,走到了1時,在這1個小時里,時針走了多少?(時針走了一大格是1時),再來看看分針,分針從12時開始一直走了1時,在這1個小時里,分針走了多少?(走了1圈,1圈是60分)

——你們現在發現了什么關系?

1=60分)

教師板書并讓學生齊讀。

三、         認識幾時幾分

1、時針和分針是一起走的,下面請看老師這個鐘面,那么怎么認識它呢?(撥到12時,這是幾時?12時,對,先看時針,剛才時針指著12,是12時,時針是用來記時的。那如果時針走過12時呢?(老師邊說邊撥),就是12時多,如果時針走過數字2呢?(是2時多)。

   總結:時針和分針是一起走的,那么在認時間的時候,即要看分針也要看時針,接下來,我們一起來看看這是幾時。

1、       認識幾時幾分(并寫一寫)

­­­­-----出示一個整時400,405, 4;30, 445.

   逐個時間分別認一認,特別說明405,由于分不夠兩位數,我們要用0來占位。

接著出示430,你們認識這是幾時嗎?你是怎么認的?(時針走過數字4,就是4時多,分針指著數字6,是30分,合起來就是430分,也可以說成4時半。

教師小結:從剛才同學們的介紹中,我把大家認識時間的辦法編成了一首兒歌,我們一起來讀一讀:時針走過數字幾,就是幾時多,要問多了多少分,請你仔細看分針,分針走了幾小格,就是幾時幾分。

利用這樣的方法,我們認起時間來一定又快又準,下面我們一起來做一些練習,看誰學得最棒。

四、         鞏固練習

1、認一認(3個鐘面)

2、撥表練習:同學們,你們想不想知道老師的一些作息時間呢?請你根據老師說出的時間,在你的學具鐘上撥出這個時間。課件呈現老師早上起床的時間630,上午上班時間720,上午上班時間1145。

同桌合作,兩人輪流,一人說一個時間,另一個人撥出來,同桌互相檢查。

2、       總結:同學們,你們今天表現真棒,其實我們的生活都離不開時間的安排,認識了時間,我們就能把我們的生活打理得更有趣,回家可以參照這個表格做一個我們的時間安排表。

五、 課后小結:

這節課你有什么收獲?

 

板書設計: 認識時間 分針走一小格是1分鐘,走一大格是5分針 時針走一大格是1小時=分針走一圈60分鐘。
教學反思: 一、本節課充分地尊重了學生的已有生活經驗 二、培養了學生的動手操作能力和提升了學生的認知水平和分析能力。 三、成功地在本節課中進行了思想品德教育。
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