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《大數的認識(一)》教案
時間:2016-01-08作者:鄧小寶 文章點擊數:
教學目標: 知識與技能:1、使學生知道生活中有比萬大的數2、使學生進一步認識計數單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”,類推每相鄰兩個計數單位之間的關系,知道數級、數位。 過程與方法:使學生經歷揭示各計數單位間的關系的過程,掌握數位順序表,理解位值的概念 情感、態度和價值觀: 體會大數在生活中的廣泛應用,培養學生在實際生活中尋找數學信息的意識和能力
重點難點: 重點:認識計數單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”, 難點 掌握每相鄰兩個計數單位之間的關系
教學準備: 圖片和計數器課件
教學過程:

一、復習導入:

1、我們以前都認識過哪些數?

2、數數:

1)從689一個一個的數到712。

2)從420一十一十的數到540

3)從910一十一十的數到1000

4)從200一十一十的數到1000

3、在生活中你見到過哪些比較大的數?

4、出示圖片:

在日常生活和生產中,我們經常用到比萬大的數。

北京市人口:13819000

請學生試著讀一讀

這節課我們就來研究更大的數,板書課題:億以內數的認識

二、探究新知

1、請學生拿出計數器,一千一千地數,當數到10個一千時問:一千一千地數,10個一千是多少?

強調:千位上的10個珠子怎么辦?

2、請學生1010個地數,當數到10個一萬時問:是多少

利用計數器問:怎么表示10個一萬?

3、照這樣繼續數下去

10個十萬是多少?

10個一百萬是多少

10個一千萬是多少

學生在計數器上數數。

 

 

學生自由談

 

以組為單位按要求數數

 

 

學生自由匯報,課前收集的數

 

 

 

觀察圖片,試著讀數。

 

 

10個一千是一萬

 

撥回去,在萬位上撥一個珠子。

10個一萬是十萬

 

在十萬位上撥1個珠子。

同桌互相數數

10個十萬是一百萬

10個一百萬是一千萬

10個一千萬是一億

全班交流

 

 

復習所學的數的知識,為學習新知做準備。

 

 

 

 

。

 

 

感受到大數在生活中的應用,產生認識大數的需要,激發學生探究新知的欲望

 

 

 

 

使學生進一步認識計數單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”,掌握每相鄰兩個計數單位之間的關系

師:一、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬都是計數單位。

想一想:每相鄰兩個計數單位之間是什么關系?

4、把所學數位按數位順序表排列起來

   億級    萬級        個級

   千 百 十 萬  千 百 十個

     萬 萬 萬

   位 位 位 位  位 位 位位

       1  3  8  1   9  0  0  0

表示8個十萬

每個計數單位都要占一個位置,按照我國計數的習慣,每4個數位是一級。

說一說其他數位上的數各表示多少?

三、鞏固新知

1、  做一做的1題數數

2、  做一做的2題說一說生活中哪些地方用到萬以上的數。

3、練習一的第1

四、小結:

通過這節課的學習,你有什么收獲和體會?

五、作業:做一個數位順序表

 

 

 

每相鄰兩個計數單位之間是十進關系。

 

 

數級   說出數位順序表

 

數位

 

 

 

 

 

 

學生說出數位上的數表示什么。

 

 

 

 

學生兩人一組,按要求數數,互相檢查。

學生舉例說明

 

 

 

知道數級、數位。

掌握數位順序表,理解位值的概念

 

 

 

 

 

 

 

 

理解位值的概念

 

 

 

 

通過數數,理解并掌握計數規律。

體會大數在生活中的廣泛應用,培養學生在實際生活中尋找數學信息的意識和能力

板書設計: 億以內數的認識 億級 萬級 個級 億 千 百 十 萬 千 百 十個 萬 萬 萬 位 位 位 位 位 位 位 位位 1 3 8 1 9 0 0 0 ↑ 表示8個十萬
教學反思: 使學生經歷揭示各計數單位間的關系的過程,掌握數位順序表,理解位值的概念 體會大數在生活中的廣泛應用,培養學生在實際生活中尋找數學信息的意識和能力 在教學過程中,要充分尊重學生的已有知識經驗,結合實際靈活掌握。
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